初中英语手抄报资料

写作能力一 丰富学生词汇量，培养学生遣词造句的能力词汇是组成语言最基本的单位，是写作的必需材料。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。众所周知，作文是信息的输出，一定要以输入为前提;只有头脑中储备有一定数量的词汇，才有可能写出好作文。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。因而，在进行词汇教学时，教师应通过例句讲清楚常用词的意义、使用条件、用法及搭配关系，然后再让学生模仿造句。此外，英语有自己的固定短语、固定搭配、特殊句型等，如果学生能在作文中恰到好处地使用它们，那将会大大地提高作文档次 。因此，平时必须加强这方面的基本训练，还要督促学生课后多多记忆。二 适时传授语法知识，注意由浅入深其实，在教学实践中，学生作文中的语法错误屡见不鲜，诸如名词的形式、动词的时态、代词的格、形容词的形式，乃至于语态、主谓搭配等多方面常会出现错误。如果学生不了解语法，写出的文章就会错误百出，显得档次很低。如果说高级词汇是珍珠，它们在文章中闪耀着夺目的光芒，那语法就一定是丝带，把珍珠有序地串联组合起来，这样才能使之成为精彩的文章。由此可见，语法在英语作文中占有重要的地位。所以，在教学过程中，教师应设法将语法由浅及深、由易到难地渗透到课堂教学中去。其步骤第一，针对高一新生，可先介绍简单句的五个基本句型及存在句句型，即:S+V;S+V+O;S+V+O1+O2;S+V+O+OC;S+link-v+P;There be+S+…几乎所有的英语句型都是这些句型扩大、延伸或变化而来，如果学生能够掌握这些句型，并运用自如，就为后面的复合句和非谓语动词的学习奠定了基础。不过，同时也要注意动词时态的引入。第二，加强时态练习，训练学生正确使用动词形式。三 依托教材多形式地训练新课标教材的内容、题材和体裁丰富多彩，学生课文中有人物传记、剧本、科普文章、英美国家概况等，这些不仅开拓了学生视野，也为学生写作提供了写作素材和模板，在学习完一个单元后教师可根据不同内容对学生进行相应的训练，如复述课文、缩写课文、续写课文、扩写课文或改写课文等，还可模仿课文仿写。我个RT会改写和仿写是写作训练的好形式。